Comunidad y formas de organización participativa

Jazmín Burrola
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales o escritas acerca de formas de organización participativa, en el pasado y el presente de su comunidad, e identifica la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado mutuo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Comunidad y formas de organización participativa
Grado: 3º de Primaria
Asignatura eje: Formación Cívica y Ética (interdisciplinar con Historia, Artes y Lengua Materna)
Número de alumnos: 25
Contexto: Comunidad urbana
Duración: Tres sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Problema central: ¿Cómo podemos ayudar a que nuestra comunidad escolar y del barrio se organice mejor para cuidarnos entre todos y todas, de forma justa, equitativa y respetuosa?


Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno indaga en fuentes orales o escritas acerca de formas de organización participativa, en el pasado y el presente de su comunidad, e identifica la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado mutuo.


PROPUESTA DIDÁCTICA


Secuencia didáctica por sesiones:


⧫ SESIÓN 1: "Explorando el pasado y presente de mi comunidad"


PROPÓSITO:
Que los alumnos activen conocimientos previos y comiencen la indagación sobre formas de organización comunitaria del pasado y del presente en su comunidad urbana, identificando elementos de colaboración, reciprocidad y justicia.


ACTIVIDADES:



  1. Activación de saberes previos (10 min)



    • Dinámica de lluvia de ideas guiada por la docente: ¿Qué es una comunidad? ¿Cómo se organiza? ¿Quiénes toman decisiones?

    • Discusión con enfoque de interculturalidad crítica: ¿Todas las personas participan igual? ¿Qué pasa cuando no se escucha a todos? ¿Y si alguien piensa diferente?



  2. Presentación del problema (5 min)



    • La maestra plantea el problema: “En nuestra escuela y barrio hay