Comunidad

Jetzabel Granados
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones que se relacionan con problemas medio ambientales de la comunidad y el impacto que tienen en la salud ambiental.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Comunidad (6º Primaria)
Tema: Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.
Objetivo (PDA): Analiza situaciones que se relacionan con problemas medioambientales de la comunidad y el impacto que tienen en la salud ambiental.


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Vida saludable, Interculturalidad crítica
Eje interdisciplinario: ¿Cómo favorecer el trato igualitario para todos?


PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA
Que las y los estudiantes reconozcan la riqueza natural de México como parte del patrimonio biocultural, comprendiendo la importancia de conservarla a través del análisis de problemáticas ambientales locales, integrando la diversidad cultural y el trato igualitario como formas de participación responsable en su comunidad.


SESIÓN 1: Explorando la biodiversidad de nuestra comunidad


Propósito: Identificar los componentes de la biodiversidad en el entorno local a partir de la observación y la indagación grupal.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos: Lluvia de ideas en plenaria sobre ¿Qué es biodiversidad? ¿Qué elementos naturales hay en nuestra comunidad? (10 min).

  2. Observación guiada: Salida al patio o caminata breve en el entorno cercano para identificar elementos naturales (plantas, animales, cuerpos de agua, tipos de suelo). Registro en cuaderno de observación (15 min).

  3. Socialización de observaciones en equipos. ¿Qué diferencias encontramos? ¿Qué elementos se repiten? (15 min).

  4. Ci