"¿Qué hay detrás de los números?"

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: 3º de Primaria
Duración: 3 sesiones (45 minutos cada una)
Área: Matemáticas (Relación multiplicación y división)
Enfoques: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Tema Interdisciplinar: “Nose” como problema simbólico asociado al autoconocimiento, la identidad y la resolución de conflictos.

Objetivo (PDA):
El alumno resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Competencias a desarrollar:

• Pensamiento matemático lógico


• Resolución de problemas


• Comunicación matemática


• Expresión artística y emocional


• Trabajo colaborativo

Secuencia Didáctica

SESIÓN 1: "¿Qué hay detrás de los números?"

Propósito: Iniciar la exploración del concepto de multiplicación como suma repetida y su relación con la división, reconociendo patrones y estructuras. Se introduce el problema interdisciplinar “Nose” como una pregunta abierta: ¿Qué pasa cuando no sabemos algo de nosotros mismos o del mundo?

Inicio (10 min)

• Activación de conocimientos previos: ¿Qué significa multiplicar? ¿Qué es dividir?


• Dinámica de juego corporal llamado “Multiplica-con-movimiento”: cada alumno representa una multiplicación con saltos (ej.: 3 saltos de 4 veces).


• Se introduce el problema “Nose”: ¿Qué pasa cuando no sabes cómo resolver un problema matemático? ¿Qué haces cuando no sabes algo de ti mismo o de tus emociones?

Desarrollo (25 min)

• Trabajo en equipos: los alumnos reciben tarjetas con problemas que involucran multiplicaciones de d