Exploración y Descubrimiento**
Giovanni López- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Suma y Resta, su Relación como Operaciones Inversas
Nivel: Primaria – 6º Grado
Duración: 3 sesiones (45 minutos cada una)
Enfoque: Aprendizaje por Indagación, Pensamiento Crítico, e Inclusión
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, los alumnos sumarán y restarán números decimales y fracciones con diferentes denominadores, aprovechando la relación inversa entre ambas operaciones.
Contexto del Problema
Los alumnos dominan los algoritmos de suma y resta, pero al resolver problemas matemáticos avanzados no aprovechan la relación inversa entre ambas operaciones.
En esta planeación, se busca que los estudiantes comprendan la relación entre suma y resta a través de situaciones que fomenten la exploración y el análisis crítico, promoviendo a su vez la inclusión mediante métodos de enseñanza diversos.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Exploración y Descubrimiento
Propósito:
Los alumnos identificarán la relación entre la suma y la resta mediante situaciones problemáticas cotidianas, desarrollando su capacidad de razonamiento lógico.
Inicio – 10 minutos
- Situación de indagación
- Se presenta el siguiente problema realista:
"Ana compró 2.5 kg de harina para hornear galletas. Después de hacer varias recetas, se dio cuenta de que solo le quedaban 1.2 kg. ¿Cuánta harina utilizó?" - Se invita a los alumnos a plantear estrategias para encontrar la respuesta y discutir cómo podrían resolver el problema sin hacer directamente la resta.
- Se presenta el siguiente problema realista: