Exploración y análisis de exposiciones**

Tania Guzmán
Ubicación curricular
Contenido Exposición sobre temas diversos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expone sobre diversos temas, considerando: Como presentador o presentadora -Planear su exposición, lo cual incluye la elaboración de materiales de apoyo. -Realizar apuntes para usar como guía. -Reflexionar sobre el uso de sinónimos y antónimos. -Mantener el interés del auditorio, ajustando el volumen de voz y usando elementos paralingüísticos. -Responder dudas y atender inquietudes. Como audiencia -Escuchar atenta y comprensivamente, tomando notas. -Plantear preguntas o comentar sobre lo expuesto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Exposición sobre temas diversos


Grado: 4º de Primaria
Duración: 5 sesiones (45 minutos cada una)
Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario




Propósito de Aprendizaje (PDA):


El estudiante será capaz de exponer sobre diversos temas, considerando los siguientes aspectos:


Como presentador o presentadora:



  • Planear su exposición, elaborando materiales de apoyo.

  • Realizar apuntes que sirvan como guía.

  • Reflexionar sobre el uso de sinónimos y antónimos.

  • Mantener el interés del auditorio ajustando el volumen de voz y usando elementos paralingüísticos.

  • Responder dudas y atender inquietudes.


Como audiencia:



  • Escuchar atenta y comprensivamente, tomando notas.

  • Plantear preguntas o comentar sobre lo expuesto.


Problema a atender: El estudiante no sabe organizar la información de una exposición.




Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración y análisis de exposiciones


Objetivo: Identificar las características de una exposición efectiva y reconocer la importancia de organizar la información.


Inicio:



  1. Preguntar a los estudiantes: ¿Qué es una exposición? ¿Qué elementos debe tener?

  2. Mostrar fragmentos de videos de exposiciones efectivas y deficientes.

  3. Guiar una discusión sobre las diferencias entre ambas.


Desarrollo:



  1. En grupos, los alumnos identifican características clave en una exposición efectiva y las registran en una cartulina.

  2. Presentación de resultados y elaboración colectiva de una lista de elementos esenciales pa