Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Valentin Gonzalez Esmeralda
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sentido de Pertenencia, Identidad Personal y Social


Nivel: Primaria, 4º grado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


El alumno reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como:



  • ¿Quiénes somos?

  • ¿De dónde vinieron nuestros antepasados?

  • ¿Cómo los diversos aportes socioculturales y lingüísticos forman parte de nuestra identidad?



Desarrollo de la Planeación


Primera Sesión: Explorando Mi Identidad y Mis Raíces


Propósito:


Iniciar la reflexión sobre la identidad personal y social a través de la historia familiar y comunitaria.


Estrategias del Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué entienden por identidad y pertenencia.

  2. Observación de documentos históricos: Presentar fotografías antiguas de la comunidad.

  3. Narración personal: Solicitar a cada estudiante que comparta anécdotas familiares.


Secuencia Didáctica:



  1. Apertura (10 min):



    • Se muestra una imagen histórica de la comunidad y se pregunta: ¿Qué pueden decirnos estas imágenes sobre quiénes somos?

    • Se genera reflexión sobre los relatos históricos familiares y su importancia.



  2. Desarrollo (25 min):



    • Se entrega a los alumnos una ficha de preguntas para entrevistar a sus familias sobre sus raíces.

    • Se hace un esquema en el p