Identificación del Problema y Análisis de Conflictos**

Valentin Gonzalez Esmeralda
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: La Construcción Colectiva de la Paz


Grado: 4º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El alumno comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia. Además, realiza propuestas para enfrentar tensiones sin violencia mediante la comunicación dialógica y la empatía.



Fases del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Estrategias



  1. Presentación del problema y activación de conocimientos previos

  2. Identificación del problema a resolver

  3. Investigación y propuesta de soluciones

  4. Desarrollo y aplicación de soluciones

  5. Reflexión y evaluación crítica del aprendizaje



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Identificación del Problema y Análisis de Conflictos


Fase ABP: Presentación del problema y activación de conocimientos previos


Inicio (10 minutos)



  • Se proyecta una imagen o video breve donde se presente un conflicto común en la convivencia escolar o comunitaria (por ejemplo, una discusión entre amigos o una exclusión en el juego).

  • Se realiza una lluvia de ideas sobre situaciones que generan conflictos en su entorno.


Desarrollo (25 minutos)



  • Se conforman equipos de trabajo y cada uno recibe una situación problemática a analizar.

  • En equipos, responden preguntas clave para identificar los elementos del conflicto:

    • ¿Quiénes están involuc