Identificando Problemas Comunitarios**

Jorge Guadalupe Montalvo

Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante un ensayo, una postura crítica sobre necesidades, intereses y problemas de la comunidad, e investiga acciones colectivas a favor de la inclusión.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Comunidad

Ejes Articuladores

Inclusión

Plan de clase

Planeación de Clase: La Función Creativa del Español en la Expresión de Necesidades e Intereses Comunitarios

Asignatura: Español

Grado: Secundaria 2°

Metodología: Proyecto Comunitario

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión

Interdisciplinariedad: Atención a la discriminación escolar y social

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

El alumno expresará, mediante un ensayo, una postura crítica sobre necesidades, intereses y problemas de la comunidad, e investigará acciones colectivas a favor de la inclusión.

Desarrollo de las Sesiones

Sesión 1: Identificando Problemas Comunitarios

🟢 Inicio (15 min)

Dinámica de sensibilización: Se proyecta una imagen o video breve sobre situaciones de discriminación escolar y social.

Lluvia de ideas: Se pregunta a los alumnos:
- ¿Qué problemas de discriminación observan en su entorno escolar y social?
- ¿Cómo afecta esto a la convivencia y participación de todos?

Registro de ideas: Se anotan en el pizarrón y se organizan en categorías (discriminación por género, discapacidad, cultura, etc.).

🔵 Desarrollo (25 min)

Lectura guiada: Se presenta un texto breve sobre casos de inclusión en comunidades escolares.

Discusión en equipos: Se organizan en grupos y responden:
- ¿Qué acciones se realizaron para fomentar la inclusión?
- ¿Qué podrían replicar en su comunidad?

Registro en bitácora: Cada alumno escribe su reflexión sobre cómo la discriminación afecta su entorno y qué se podría hacer para mejorar.