Introducción a los Ecosistemas y su Relación con la Comunidad**

Fernando Garcia
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Valoración de los Ecosistemas y Huerto Escolar


Asignatura: Comunidad


Grado: 3° de Primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Vida Saludable


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)


Los estudiantes comprenderán la importancia de que las personas actúen con responsabilidad para disminuir el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.


PROBLEMA A RESOLVER


Los alumnos no saben cómo hacer un huerto escolar.



SESIÓN 1: Introducción a los Ecosistemas y su Relación con la Comunidad


Secuencia Didáctica


Inicio (10 min)



  1. Exploración de Saberes Previos



    • Se realiza una lluvia de ideas con la pregunta: ¿Qué es un ecosistema y por qué es importante?

    • Se presentan imágenes de distintos ecosistemas (bosques, selvas, lagos, etc.) y se les pide a los alumnos que describan qué elementos los conforman (agua, suelo, aire, seres vivos).



  2. Planteamiento del Problema



    • A través de una narración corta, se presenta la situación problemática:
      "Nuestra escuela quiere tener un huerto escolar, pero no sabemos cómo hacerlo. Si logramos crearlo, podríamos ayudar al ecosistema y mejorar nuestra alimentación. ¿Cómo podríamos hacerlo?"

    • Se pide a los alumnos que expresen sus ideas sobre cómo creen que un huerto puede ayudar al ecosistema y a su comunidad.




Desarrollo (25 min)



  1. Investigación Guiada sobre Ecosistemas y Comunidad

    • Se forman equipos y cada grupo recibe una