Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Datos Generales

• Grado y grupo: 2° de Primaria


• Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


• Enfoque interdisciplinario: Matemáticas, Artes y Pensamiento crítico


• Metodología: Aprendizaje por indagación


• Problema a atender: Algunos alumnos aún tienen dificultades con la suma y la resta, lo que dificulta su comprensión de la multiplicación.

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

El alumno resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” para representarla.

Secuencia Didáctica

Sesión 1: Exploración inicial y conexión con la suma

Propósito: Identificar el concepto de suma repetida y cómo puede relacionarse con la multiplicación.

• Inicio (15 minutos)

  
  
  
  
  • Se presenta una situación cotidiana: "Si cada día tomas 2 manzanas durante 5 días, ¿cuántas manzanas consumiste en total?"
  
  
  • Se pregunta a los alumnos cómo resolverían el problema.
  
  
  • Se escribe en el pizarrón la suma iterada: 2 + 2 + 2 + 2 + 2.
  
  
  
  



• Desarrollo (20 minutos)

  
  
  
  
  • Se distribuyen fichas o bloques de colores y se pide que representen la suma iterada.
  
  
  • Se introduce el concepto de multiplicación explicando que es una suma repetida, usando la situación anterior: 2 × 5 = 10.
  
  
  • Se presentan otros ejemplos v