Introducción a las Relaciones de Proporcionalidad a través de la Contaminación**
MERF !.
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con dos números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Relaciones de Proporcionalidad y el Problema de la Contaminación
Datos Generales:
- Asignatura: Matemáticas
- Grado: 5º de Primaria
- Duración: 3 sesiones de 45 minutos
- Tema: Relaciones de proporcionalidad
- Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas
- Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con dos números naturales.
Problema interdisciplinar:
"ContaMINACIÓN" – ¿Cómo podemos comprender la contaminación a través de las relaciones de proporcionalidad?
SESIÓN 1: Introducción a las Relaciones de Proporcionalidad a través de la Contaminación
Inicio (15 minutos)
- Exploración inicial: Presentación de imágenes y datos sobre el impacto de la contaminación en el medio ambiente.
- Pregunta detonadora:
- ¿Cómo podemos medir y comparar la contaminación en diferentes ciudades o situaciones?
- Organización en equipos: Los alumnos se dividen en grupos pequeños para discutir sus primeras observaciones.
Desarrollo (20 minutos)
- Conceptualización: Explicación de las relaciones de proporcionalidad con ejemplos sencillos ligados a la contaminación (por ejemplo, la cantidad de basura producida por persona en diferentes ciudades).
- Actividad práctica: Cada equipo recibe datos sobre la contaminación en diferentes zonas y deben calcular la razón de desechos/persona y compararlas.
- Discusión: Reflexionan sobre qué significa que una ciudad tenga una