Exploración y formulación de preguntas**

Mayra Ibarra
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el aire es un gas, a partir de describir sus características: color, olor, sabor y si se puede comprimir, asir o introducir a un recipiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Propiedades de los materiales y caracterización de los gases


Grado: 6º de Primaria


Duración: 3 sesiones de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los estudiantes comprenderán que el aire es un gas a partir de describir sus características: color, olor, sabor y si se puede comprimir, asir o introducir en un recipiente.


Problema a resolver


Los alumnos necesitan entender los gases y sus usos, pero cuentan con poco material didáctico.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración y formulación de preguntas


Inicio (10 min)



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre los materiales y sus propiedades.

  2. Cuestionamiento: ¿Qué creen que es el aire? ¿Cómo podríamos comprobar que existe?

  3. Planteamiento del problema: Explicar que explorarán los gases y sus propiedades con materiales simples.


Desarrollo (25 min)



  1. Actividad de indagación:

    • Darles bolsas de plástico y pedirles que las agiten para "atrapar aire".

    • Preguntar: ¿De qué color es el aire? ¿Tiene olor? ¿Podemos tocarlo?



  2. Reflexión guiada:

    • Escribir en el pizarrón las observaciones de los alumnos.

    • Introducir el concepto de "gas" y comparar con sólidos y líquidos.




Cierre (10 min)



  1. Conclusión grupal: Reflexionar sobre lo observado.

  2. Pregunta de extensión: ¿Dónde más podemos encontrar gases a nuestro alrededor?



Sesión 2: Experimentación y análisis


Inicio (10 min)



  1. **Recordatorio de la ses