Las propiedades extensivas e intensivas

Maria isabel
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.

    • Explicación breve de la importancia de identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.



  2. Actividad exploratoria (15 minutos):



    • Colocar en el centro de la clase diferentes objetos y sustancias comunes: agua, sal, papel, piedra, etc.

    • Pedir a los alumnos que observen los objetos y sustancias y los clasifiquen en dos grupos según su tamaño o cantidad.

    • Registrar las respuestas de los alumnos en el pizarrón.



  3. Discusión en grupo (15 minutos):



    • Guiar una discusión sobre las observaciones realizadas por los alumnos.

    • Introducir el concepto de propiedades extensivas e intensivas.

    • Explicar la diferencia entre ambas propiedades y ejemplificar con los objetos y sustancias de la actividad exploratoria.



  4. Formulación de hipótesis (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que formulen hipótesis sobre cómo se puede diferenciar una propiedad extensiva de una intensiva.

    • Registrar las hipótesis en el pizarrón.




Sesión 2:



  1. Recordatorio y revisión de hipótesis (5 minutos):



    • Repasar brevemente las hipótesis formuladas en la sesión anterior.

    • Resaltar la importancia de realizar experimentos para comprobar las hipótesis.



  2. Experimento 1: Densidad (20 minutos):



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