Exploración e introducción al tema

Itzel Corona
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

SESIÓN 1: Exploración e introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de las lenguas como manifestación de la identidad y el sentido de pertenencia, y analizar variantes del español.


Actividades:



  1. Presentación de la temática y objetivos de la clase a través de una breve exposición oral y preguntas generadoras: ¿Qué significa identidad y sentido de pertenencia? ¿Qué lenguas hablamos en nuestro país? ¿Cuáles son algunas variantes del español que conocemos?

  2. Realización de una lluvia de ideas en la pizarra sobre las variantes del español que los alumnos conocen o han escuchado.

  3. Proyección de un video corto que muestre diferentes variantes del español en distintos países hispanohablantes.

  4. Análisis y discusión en grupo de las características y diferencias entre las variantes del español observadas en el video.

  5. Realización de una actividad escrita individual en la que los alumnos redacten una breve narración sobre su propia construcción de identidad y sentido de pertenencia, destacando la importancia de las lenguas en este proceso.


SESIÓN 2: Investigación y reflexión sobre los grupos de pertenencia (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Que los alumnos reconozcan con cuáles grupos de pertenencia se identifican y puedan mejorar su comunicación.


Actividades:



  1. Repaso de la actividad escrita realizada en la sesión anterior.

  2. División de la clase en grupos pequeños y asignación de un grupo de pertenencia específico a cada uno (ejemplo: grupo de amigos, equipo deportivo, club de lectura, etc.).

  3. Investigación en grupo sobre las características, normas, valores y símbolos de cada grupo de pertenencia asignado, enfatizando en la forma