Transformaciones de la energía térmica y eléctrica y su aplicación tecnológica**

Rosa María Sánchez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformaciones de la energía térmica y eléctrica, así como su aplicación tecnológica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que hay dos tipos de cargas eléctricas, “positiva (+)” y “negativa (-)”, a partir de las cuales se determinan las interacciones entre los objetos; cuando dos objetos cargados eléctricamente se atraen, significa que sus cargas eléctricas son diferentes (+ -), y si se repelen significa que sus cargas eléctricas son iguales. (++; --).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Transformaciones de la energía térmica y eléctrica y su aplicación tecnológica


Grado: 6º de Primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque transversal: Igualdad de género y discriminación



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El alumno describe que hay dos tipos de cargas eléctricas, “positiva (+)” y “negativa (-)”, a partir de las cuales se determinan las interacciones entre los objetos. Comprende que dos objetos cargados eléctricamente se atraen si sus cargas son diferentes (+ -) y se repelen si sus cargas son iguales (++ o --).



Sesión 1: Exploración e Indagación


Inicio (10 minutos)



  1. Exploración de conocimientos previos: Se presentan imágenes de fenómenos cotidianos como el cabello erizado al frotar un globo o una chispa al tocar una manija metálica.

  2. Pregunta detonadora: ¿Por qué crees que ocurren estos fenómenos?

  3. Socialización: Los alumnos expresan sus ideas y registran sus hipótesis en equipo.



Desarrollo (25 minutos)



  1. Experimento: La atracción y repulsión de cargas



    • Se distribuyen globos y pedazos de papel entre equipos mixtos.

    • Se pide a los alumnos que froten los globos contra su cabello y los acerquen a los pedazos de papel.

    • Se observa lo que ocurre y los alumnos registran los resultados.



  2. Discusión guiada:



    • Explicación de la diferencia entre las cargas positivas y negativas.

    • Reflexión sobre cómo interactúan cuando son iguales o diferentes.

    • Relación con la electricidad estática en la vida diaria (tormentas eléctricas, fri