Exploración del entorno natural y social**

Xiadany Marquez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el medio ambiente es el conjunto de componentes naturales (factores biológicos: seres vivos, y factores físicos: agua, aire, suelo, Sol, clima, entre otros) en interacción con los componentes sociales (aspectos culturales, económicos, científicos, tecnológicos y políticos).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Biodiversidad y Medio Ambiente en Nuestra Comunidad


Nivel: Primaria – 6º grado
Duración: 5 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Vida saludable y Pensamiento crítico


Propósito de Aprendizaje (PDA)


Comprender que el medio ambiente es el conjunto de componentes naturales (factores biológicos y físicos) en interacción con los componentes sociales (aspectos culturales, económicos, científicos, tecnológicos y políticos).


Temas centrales:



  • Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente.

  • La riqueza natural de México y su relevancia como patrimonio biocultural.

  • La importancia de la conservación del medio ambiente.

  • Identificación de problemas ambientales en la comunidad y propuestas de solución.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración del entorno natural y social


Objetivo: Identificar los componentes del medio ambiente (naturales y sociales) presentes en la comunidad.



  1. Apertura (10 min):



    • Pregunta generadora: ¿Qué elementos forman parte del medio ambiente que nos rodea?

    • Lluvia de ideas en equipo y registro en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 min):



    • Salida al patio escolar o alrededores para observar la biodiversidad presente.

    • Registro de observaciones en una tabla con dos columnas: factores naturales y factores sociales.



  3. Cierre (10 min):



    • Reflexión grupal: ¿Cómo se relacionan los seres vivos con los factores físicos y sociales?

    • Registro de conclusiones en el cuaderno.





Sesión 2: Riqueza natural de México y su relevancia biocultural