Plan de clase

Planeación de Clase - Preescolar 1°

Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Objetivo (PDA):

Estima y expresa si un camino es más largo o corto que otro.

Problema a atender:

Priorizar principios de conteo en el aula repercutió en la falta de uso de unidades no convencionales.

Metodología:

Aprendizaje por indagación

SESIÓN 1: Exploración y Preguntas Iniciales

Propósito:

Introducir a los alumnos en la noción de longitud a través de la exploración de caminos en su entorno cotidiano.

Inicio (15 min):

• Se realizará una conversación inicial con preguntas como:
  
  
  • ¿Cómo podemos saber si algo es más largo o más corto?
  
  
  • ¿Han caminado alguna vez un camino largo o uno corto?
  
  
  
  


• Se mostrarán imágenes de caminos de diferentes longitudes (una vereda corta y una calle larga) y se pedirá su opinión sobre cuál creen que es más largo o corto.

Desarrollo (20 min):

• Actividad de Exploración: Se trazará con cinta adhesiva dos caminos en el aula o patio, uno corto y otro largo.


• Se pedirá a los niños caminar sobre cada uno y expresar cuál consideran más largo o corto.


• Se fomentará la discusión grupal sobre sus experiencias al recorrerlos, promoviendo el pensamiento crítico con preguntas como:
  
  
  • ¿Cómo te diste cuenta de que uno era más largo?
  
  
  • ¿Cómo podríamos medirlo sin usar números?
  
  
  
  

Cierre (10 min):

• Se concluirá retomando las respuestas de los niños y anotando sus ideas en un cartel.


• Se pedirá que reflexionen sobre otros caminos de su entorno (ejemplo: el p