Plan de clase

Planeación de Clase: Los Saberes Numéricos como Herramienta en la Comunidad

Nivel: Preescolar (2º grado)

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación

Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Igualdad de género

Propósito de Aprendizaje (PDA):

El alumno se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

Sesión 1: Explorando el Dinero en Nuestra Comunidad

Propósito:

Los niños identificarán el uso del dinero en su entorno, explorando su importancia en la comunidad a través del diálogo y la observación.

1. Inicio (Indagación inicial) – 10 min

• Pregunta detonadora: ¿Alguna vez han visto a alguien usar dinero? ¿Dónde y para qué se usa?


• Se muestra una imagen de un mercado, una tienda y un banco. Se pregunta: ¿Qué tienen en común estos lugares?


• Se invita a los niños a compartir experiencias sobre cuándo han visto o usado dinero en su vida cotidiana.

2. Desarrollo (Investigación y exploración) – 25 min

• Se presentan monedas y billetes de juguete y se comparan con imágenes de los reales.


• Se agrupan niños y niñas para observar características de billetes y monedas (colores, tamaños, valores).


• Se lee el cuento "Lupita en el Mercado", donde una niña compra en el mercado con dinero. Luego, se reflexiona: ¿Cómo decidió cuánto comprar? ¿Por qué el dinero es importante en la comunidad?

3. Cierre (Comunicación y reflexión) – 10 min

• Se elabora un mapa conceptual con las ideas clave sobre el dinero en la comunidad.


• Se pregunta: *Si no existi