Exploración y Pregunta de Indagación**

America Abigail Montaño
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Propiedades de los Materiales (Masa y Longitud)


Datos Generales



  • Nivel: Primaria

  • Grado: 3º

  • Duración: 3 sesiones de 45 minutos

  • Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico e inclusión

  • Interdisciplina: Desarrollo de habilidades de escritura en el cuaderno


Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El alumno describirá la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de la experimentación con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla. Además, establecerá relaciones entre el material, tamaño y forma.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración y Pregunta de Indagación


Inicio (10 min)



  1. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos:

    • ¿Han medido alguna vez la longitud de algo?

    • ¿Cómo saben si un objeto es más pesado que otro?



  2. Planteamiento del problema: Mostrar diferentes objetos (lápiz, pelota, botella de agua, hoja de papel) y preguntar: ¿En qué se parecen y en qué se diferencian estos objetos?


Desarrollo (25 min)



  1. Pregunta de indagación: ¿Cómo podemos medir la masa y la longitud de los materiales?

  2. Exploración de materiales:

    • Dar a cada grupo un conjunto de objetos de diferentes tamaños, materiales y formas.

    • Pedirles que los ordenen de acuerdo con lo que creen que es más pesado o más largo.



  3. Registro en el cuaderno:

    • Los alumnos deberán dibujar los objetos y escribir sus hipótesis sobre cuál es más pesado y cuál es más largo.

    • Se empleará un organizador gráfico para facilitar la escritura