Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números

Grado: 6º de Primaria

Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Igualdad de género e interdisciplinariedad con el tema Discriminación

Objetivo (PDA):

Los alumnos identificarán semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano.

Secuencia didáctica

Sesión 1: Exploración inicial y generación de preguntas

Inicio (10 min)

• Se inicia con la pregunta detonadora: “¿Conoces otros sistemas de numeración aparte del que usamos?”


• Se presentan ejemplos de los sistemas de numeración maya y romano con imágenes y símbolos en el pizarrón.


• Se promueve la participación equitativa entre niños y niñas, asegurando que todas las voces sean escuchadas.

Desarrollo (25 min)

• Los alumnos, en parejas, investigan características de los sistemas de numeración romano y maya.


• Se les pide que registren preguntas sobre lo que les parece confuso o interesante de estos sistemas.


• Se relaciona la diversidad de los sistemas numéricos con la importancia de la diversidad cultural y el respeto entre personas. Se pregunta: “Si todas las culturas crearon su propio sistema de números, ¿qué significa esto sobre la igualdad entre los pueblos?”


• Se les invita a reflexionar sobre cómo la discriminación puede afectar el reconocimiento de los aportes de distintas culturas, promoviendo la equidad de género y la inclusión.

Cierre (10 min)

• Se elabora un cuadro comparativo inicial con lo que se sabe del sistema decimal, maya y romano.


• Se recogen pre