Exploración de Saberes Previos**

Laura Gonzalez

Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Inclusión
Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Saberes Numéricos y Estimación de Valores en el Entorno

Nivel: Preescolar 3°

Duración: 8 sesiones de 45 minutos

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión

Objetivo (PDA):

Los alumnos reconocen el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estiman para qué les alcanza, desarrollando habilidades matemáticas aplicadas a la vida cotidiana.

Problema a abordar:

Los alumnos no realizan estimaciones entre número y equivalencia.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Sesión 1: Exploración de Saberes Previos

🟣 Propósito: Identificar qué saben los niños sobre el dinero y su uso en la vida cotidiana.

🔹 Actividad (Indagación guiada):

Conversación inicial sobre el dinero: ¿Qué es? ¿Para qué sirve?

Mostrar imágenes de monedas y billetes. Preguntar: ¿Han visto estos billetes y monedas? ¿Dónde?

Registrar respuestas en un cartel colaborativo.

🔹 Inclusión: Mostrar imágenes de billetes grandes y resaltados para alumnos con dificultades visuales y ofrecer explicaciones adicionales a quienes lo requieran.

Sesión 2: Conociendo las Monedas y Billetes

🟣 Propósito: Identificar y comparar los diferentes valores de monedas y billetes.

🔹 Actividad (Indagación estructurada):

Observación libre de monedas y billetes reales o réplicas.

Clasificación por colores, tamaños y valores.

Ordenar los billetes de menor a mayor valor.

🔹 Pensamiento Crítico: Reflexión sobre el uso del dinero y su valor en la vida cotidiana.