Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas**
Manuel Ku
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase - 2° de Primaria
Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión
Problema a atender: Los alumnos presentan dificultades para realizar sumas y restas, por lo que se implementarán actividades lúdicas para mejorar la resolución de las operaciones.
Objetivo (PDA): Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Sesión 1: Exploración del concepto de suma y resta
Propósito: Identificar en la vida cotidiana situaciones en las que se realizan sumas y restas.
Secuencia Didáctica
- Inicio (10 min)
- Lluvia de ideas: Preguntas detonadoras como "¿Dónde usamos sumas y restas?"
- Registro de respuestas en el pizarrón para analizar ejemplos.
- Desarrollo (25 min)
- Presentación de problemas cotidianos con sumas y restas simples (por ejemplo, contar lápices, caramelos, etc.).
- Uso de material concreto (bloques, fichas) para representar operaciones.
- Discusión en parejas: ¿Cómo supimos cuántos objetos hay en total o cuántos nos quedan?
- Cierre (10 min)
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy?
- Registro en su cuaderno de un ejemplo con dibujos.
Sesión 2: Relación entre suma y resta
Propósito: Reconocer que la suma y la resta son operaciones inversas.
Secuencia Didáctica
- Inicio (10 min)
- Juego "Encuentra el número perdido": Se presentan sumas y restas con un número faltante.
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