Introducción al problema y exploración de conocimientos previos**
Marissa Marvaz
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Obtención y Representación de Información
Datos Generales
Asignatura: Matemáticas
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento Crítico
Metodologías: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Aprendizaje por Indagación
Interdisciplinariedad: Relación con Ciencias Sociales y Estadística
Problema a atender: Falta de interés en el estudio
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El estudiante lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de gráficas.
Sesión 1: Introducción al problema y exploración de conocimientos previos
Inicio (15 min)
- Presentar una serie de gráficos (barras, circular, dispersión) con datos relacionados a la falta de interés en el estudio en adolescentes.
- Plantear la pregunta motivadora: ¿Por qué algunos estudiantes pierden interés en el estudio? ¿Cómo podemos usar datos para responder esta pregunta?
- Reflexión inicial en equipos: Los estudiantes comentan si se han sentido identificados con el problema.
Desarrollo (25 min)
- Discusión en equipos sobre la importancia de los datos en la vida cotidiana.
- Indagación guiada: ¿Dónde encontramos gráficos en la vida diaria? (Redes sociales, medios de comunicación, reportes de salud, economía).
- Registro en un organizador gráfico sobre los tipos de gráficas y su utilidad.
Cierre (10 min)
- Cada equipo presenta una conclusión sobre la importancia de los datos en la toma de decisiones.
- Reflexión individual: ¿Cómo influyen los gráficos en nuestra percepción de la realidad?
- Asignación de