Explorando nuestra identidad y comunidad**

Anaceci
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Consulta, por diversos medios físicos y electrónicos, información para entender la articulación de su comunidad local con la región, alcaldía, estado, según se trate de contextos rurales o urbanos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Grado: 4º de Primaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Artes y Lengua)
Tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social
Problema a atender: La realidad social, cultural y económica del estado de Michoacán
Enfoque metodológico: Aprendizaje-servicio
Duración: 3 sesiones de 45 minutos



Objetivo (PDA)


El alumno consultará, por diversos medios físicos y electrónicos, información sobre la articulación de su comunidad local con la región, alcaldía y estado, contextualizándolo en el estado de Michoacán, a fin de fortalecer su sentido de pertenencia e identidad.


Sesión 1: Explorando nuestra identidad y comunidad


Propósito


Los estudiantes identificarán qué es la identidad personal y social, explorando sus propias raíces y la relación de su comunidad con el estado de Michoacán.


Secuencia Didáctica



  1. Apertura (10 min):



    • Pregunta detonadora: ¿Quiénes somos y qué nos hace únicos?

    • Conversación guiada en la que los estudiantes compartan su percepción sobre su comunidad.

    • Presentación de imágenes y videos sobre distintas comunidades de Michoacán para reflexionar sobre diversidad cultural.



  2. Desarrollo (25 min):



    • Trabajo en equipos para investigar aspectos culturales, sociales y económicos de Michoacán (costumbres, gastronomía, tradiciones, economía local).

    • Uso de libros, revistas e internet para recopilar información.

    • Elaboración de un mapa conceptual visual donde relacionen sus hallazgos con su comunidad.



  3. Cierre (10 min):



    • Presentación de los mapas conceptuales al g