Descubrimos las diferencias y similitudes entre nosotros**

Jimena Zavala
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se expresa y participa con libertad y respeto en diversas situaciones y contextos, favoreciendo una cultura de paz y la convivencia pacífica en un marco de inclusión y diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Cultura de Paz, Inclusión y Respeto a la Diversidad


Nivel: Preescolar 3º
Duración: 5 sesiones (45 minutos cada una)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad Crítica e Inclusión
Problema a atender: Los niños tienen dificultad para relacionarse e incluir a compañeros con distintas culturas y necesidades especiales.
Objetivo (PDA): El alumno se expresa y participa con libertad y respeto en diversas situaciones y contextos, favoreciendo una cultura de paz y la convivencia pacífica en un marco de inclusión y diversidad.



Sesión 1: Descubrimos las diferencias y similitudes entre nosotros


Propósito:


Los alumnos identificarán que todos somos únicos, pero al mismo tiempo compartimos sentimientos y necesidades similares.


Estrategias y actividades:



  1. Exploración inicial: Se inicia con la lectura del cuento “El cazo de Lorenzo” para motivar la reflexión sobre la diversidad y la inclusión.

  2. Diálogo guiado: Se pregunta a los niños cómo creen que se siente Lorenzo y qué hubieran hecho para ayudarlo.

  3. Dinámica “Iguales y diferentes” - Se agrupa a los niños en parejas y se les pide encontrar cosas que tienen en común y en qué son diferentes.

  4. Lluvia de ideas: Se elabora un cartel con las respuestas de los niños sobre qué es lo que nos hace especiales.


Materiales:


Cuento ilustrado, cartulina, marcadores, imágenes de niños con distintas características culturales y capacidades diferentes.


Evaluación formativa:


Observación del nivel de participación y empatía de los niños durante la conversación