Exploración y generación de ideas**

Alejandra Contreras
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Imagina y comparte propuestas artísticas de acción para contribuir en la erradicación de la violencia en la familia, escuela y comunidad, haciendo uso de una comunicación abierta, respetuosa y empática con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase – Artes (Secundaria 2º)


Tema: Procesos Creativos y Comunicación Dialógica para Erradicar la Violencia


Metodología: Proyecto Comunitario
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Interdisciplinariedad: Educación en valores, prevención de adicciones, comprensión y reproducción de textos.
Objetivo (PDA): Imagina y comparte propuestas artísticas de acción para contribuir en la erradicación de la violencia en la familia, escuela y comunidad, haciendo uso de una comunicación abierta, respetuosa y empática con la diversidad.



Sesión 1: Exploración y generación de ideas


Inicio (15 min)



  1. Actividad de sensibilización: Se proyectarán imágenes y testimonios sobre el impacto de la violencia y la importancia de la comunicación empática.

  2. Lluvia de ideas: Los alumnos compartirán experiencias o situaciones en su entorno relacionadas con la violencia, la falta de valores y las adicciones. Se anotarán las palabras clave en el pizarrón.

  3. Pregunta detonante: ¿Cómo podemos utilizar el arte para promover valores y erradicar la violencia?


Desarrollo (25 min)



  1. Análisis de referentes:



    • Se presentarán ejemplos de proyectos artísticos comunitarios que han promovido la paz y la prevención de la violencia.

    • Se analizarán diferentes formas de expresión artística: murales, performances, teatro, música y poesía.



  2. Trabajo en equipos: Los alumnos se organizarán en equipos y elegirán un problema a abordar (violencia en la familia, escuela o comunidad).



  3. Mapa conceptual: Cada equipo elaborará un mapa conceptual relacionando el problema elegido con posibl