Situaciones de Discriminación y la Promoción de Ambientes Igualitarios**

Aeri Baek
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase – Primaria 4° Grado


Tema: Situaciones de Discriminación y la Promoción de Ambientes Igualitarios


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Duración: 2 sesiones de 45 minutos


Enfoque: Inclusión e Igualdad de Género


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE (PDA):


Los estudiantes conocerán y analizarán críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, condición física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social, promoviendo ambientes igualitarios y de respeto a la dignidad humana y los derechos de todas las personas.



PROBLEMA A TRATAR:


"Los alumnos no saben convivir de manera respetuosa en el aula."



SESIÓN 1


FASE 1: Planteamiento del Problema (15 minutos)



  1. Actividad de sensibilización:



    • Se inicia la clase con la lectura de una historia breve sobre un niño o niña que enfrenta discriminación en la escuela por su raza, género o habilidades.

    • Se pregunta: ¿Qué ocurre en la historia? ¿Cómo se siente el personaje? ¿Les ha pasado algo similar o han visto a alguien vivir una situación parecida?

    • Se registran las respuestas en el pizarrón o en una cartulina con la frase: “¿Qué es la discriminación?”



  2. Reflexión inicial:



    • Se presentan imágenes de distintos tipos de discriminación (basadas en género, etnia, lengua, condición económica, discapacidad, entre otras).

    • Se pide a los alumnos que identifiquen qué observan en las imágenes y cómo creen que se siente la persona que está siendo discriminada.





**FASE 2: Inves