Introducción a la Proporcionalidad Inversa**
Vanessa Garcia
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Funciones y Proporcionalidad Inversa
Asignatura: Matemáticas
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Escuela: Secundaria Técnica No. 109 “Anahuacalli”
Propósito de Aprendizaje (PDA)
El alumno relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además de usar tablas, gráficas o representaciones algebraicas en diversos contextos.
SESIÓN 1: Introducción a la Proporcionalidad Inversa
Inicio (15 min)
- Activación de conocimientos previos: Se plantean preguntas sobre situaciones cotidianas donde una cantidad disminuya cuando otra aumenta (ejemplo: "Si más personas trabajan en una tarea, ¿el tiempo de trabajo se reduce o aumenta?").
- Planteamiento del problema: Se introduce la problemática de la indisciplina en la escuela, pidiendo a los alumnos reflexionar sobre cómo las acciones de los estudiantes pueden influir en el ambiente escolar (enfoque de pensamiento crítico e interculturalidad crítica).
Desarrollo (25 min)
- Indagación y descubrimiento:
- Se trabaja en equipos para analizar diferentes situaciones de proporcionalidad inversa en la vida cotidiana.
- Se presentan ejemplos sencillos como la relación entre velocidad y tiempo de recorrido.
- Se relaciona con la problemática de la indisciplina: "Si más alumnos colaboran en mantener el orden, ¿la cantidad de conflictos disminuye?"
- Representación visual:
- Se elabora una tabla de valores con ejemplos sencillos y se discute cómo los valores se comportan de forma inversa.
Cierre (10 min)
- Reflexió