Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

eduardo cardenas
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica - Origen histórico de algunos símbolos


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Presentar el tema de los símbolos nacionales de México y su importancia en la identidad y pertenencia de las comunidades y el país.

  • Despertar la curiosidad y motivación de los alumnos hacia el tema.

  • Identificar el problema de poca información y establecer preguntas de investigación.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento: Realizar una dinámica de presentación donde los alumnos compartan un símbolo que les represente a ellos mismos.

  • Contextualización del tema: Presentar una breve introducción sobre la importancia de los símbolos nacionales y su relación con la identidad y pertenencia de las comunidades y el país.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación del problema: Exponer el problema de poca información sobre los símbolos nacionales de México. Motivar a los alumnos a plantear preguntas de investigación para resolver dicho problema.

  • Formación de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de trabajo y asignarles una pregunta de investigación relacionada con el origen histórico de uno de los símbolos nacionales (himno, escudo y bandera). Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los miembros de cada equipo.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal: Invitar a los equipos a compartir las preguntas de investigación que formularon y generar una lluvia de ideas sobre posibles estrategias para encontrar la información necesaria.

  • Tarea para la siguiente sesión: Solicitar a los alumnos que busquen información sobre el origen histórico de los símbolos nacionales asignados a sus equipos.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetiv