Exploración y Planteamiento de Preguntas**
Sayda Alejandra Valles
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Formación de Mezclas y sus Propiedades
Grado: 3º Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y Aprendizaje por indagación
Competencia: Identifica al agua como disolvente al experimentar con distintos materiales y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Problema a atender: Falta de razonamiento
Sesión 1: Exploración y Planteamiento de Preguntas
Propósito:
Los alumnos formularán hipótesis sobre la solubilidad de diferentes materiales en agua y explorarán su conocimiento previo.
Secuencia Didáctica:
Inicio (10 min)
- Planteamiento del Problema: Se presenta la pregunta guía: ¿Por qué algunas sustancias se disuelven en agua y otras no?
- Lluvia de Ideas: Los alumnos comparten sus conocimientos previos sobre mezclas y disoluciones. Se anotan sus ideas en el pizarrón para analizarlas más adelante.
Desarrollo (25 min)
Formulación de Hipótesis:
- Se presenta una serie de materiales (sal, azúcar, arena, talco, aceite) y se pregunta:
¿Qué pasará si los mezclamos con agua? - Los estudiantes escriben sus predicciones en su cuaderno.
- Se presenta una serie de materiales (sal, azúcar, arena, talco, aceite) y se pregunta:
Discusión Grupal:
- Se les anima a justificar sus respuestas.
- Se fomenta el pensamiento crítico al hacer preguntas como:
- ¿Por qué crees que el azúcar se disolvería y la arena no?
- ¿Qué crees que hace el agua para que algo se disuelva?
Cierre (10 min)
- Conclusión Parcial: Se recopilan las hipótesis en el pizarrón y se prepara el experimento para la siguiente sesión.