Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Yumil Castro
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
Plan de clase
Planeación de Clase
Nivel: Primaria – 2º Grado
Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Propósito del Aprendizaje (PDA):
El alumno resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Se fomentará el aprendizaje a través de la exploración y descubrimiento guiado, promoviendo la participación activa de los estudiantes en la construcción de su conocimiento.
Interdisciplinariedad:
Se trabajará la relación entre la matemática y la vida cotidiana identificando las diversas formas de hacer y comprender las matemáticas a partir de experiencias concretas y variadas.
Enfoque de Inclusión:
Se brindarán oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes, considerando ritmos de aprendizaje diversos, materiales manipulativos accesibles y estrategias de enseñanza que favorezcan la participación activa de todos.
Secuencia Didáctica
Sesión Única (45 minutos)
1. Inicio (10 minutos) – Exploración e Indagación
- Situación problema: Se presenta una historia breve en la que un personaje (puede ser un niño explorador o un animal) necesita avanzar o retroceder en un camino para encontrar un tesoro. Se plantea preguntas como:
- ¿Cómo podemos saber cuántos pasos debe dar para avanzar o retroceder?
- ¿Cómo podríamos representar esos pasos de manera más clara?
- Se invita a los alumnos a compartir ideas y estrategias sobre cómo resolverían el problema.