Exploración e Indagación **
Mailyn Perez
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Medición del Tiempo
Nivel: Primaria – 3º grado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos leerán relojes de manecillas y digitales, compararán y ordenarán la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, utilizando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Problema Detectado:
Los alumnos no identifican correctamente las horas, minutos o segundos.
Secuencia Didáctica:
Sesión 1: Exploración e Indagación (45 min)
Inicio (15 min)
- Situación Problema: Se presenta una historia ilustrada sobre un niño que llega tarde a clase porque no sabe leer la hora. Se pregunta:
- ¿Por qué creen que el niño llegó tarde?
- ¿Cómo podemos ayudarle a conocer la hora?
- ¿Por qué es importante medir el tiempo en la vida cotidiana y en nuestra comunidad?
- Dialogamos sobre el tiempo en diversas culturas: ¿Cómo medían el tiempo nuestros antepasados?, ¿qué instrumentos usaban?, ¿cómo es en otras culturas?
Desarrollo (20 min)
- Exploración con relojes físicos: Se presentan relojes analógicos y digitales. Los alumnos observan y describen sus diferencias.
- Trabajo colaborativo: Se hacen equipos y se entrega un reloj de manecillas. Cada equipo investiga y explica cómo se usa.
Cierre (10 min)
- Reflexión colectiva: Se responde a la pregunta: ¿Cómo nos organizamos si no sabemos medir el tiempo?
- **Registro en bitácor