Identificación del Problema**

Esmeralda Galvan
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase – 5º de Primaria


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Tema: Derechos Humanos: Derecho a un Ambiente Sano y Acceso al Agua Potable
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales y Vida Saludable
Inclusión: Estrategias de aprendizaje para todos los estudiantes
Duración: 3 sesiones (45 minutos cada una)


Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Investigar la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para reducir la contaminación del agua, restaurar la biodiversidad y promover su respeto en la comunidad, con responsabilidad y equidad.



SECUENCIA DIDÁCTICA


Sesión 1: Identificación del Problema


Propósito: Comprender la relación entre la contaminación del agua y el derecho a un ambiente sano.


Inicio (10 min)



  1. Se presenta una imagen impactante de un río contaminado y un vaso de agua limpia.

  2. Pregunta detonadora: ¿Qué pasaría si el agua en nuestra comunidad estuviera contaminada?

  3. Se realiza una lluvia de ideas sobre la importancia del agua potable y sus efectos en la salud.


Desarrollo (25 min)



  1. Exploración del problema:



    • Se muestra un video corto sobre la contaminación del agua y su impacto en el medioambiente y la salud.

    • Se divide al grupo en equipos y cada equipo recibe un caso real sobre contaminación del agua (ejemplo: un río contaminado, una fábrica que vierte desechos, un barrio sin acceso a agua potable).

    • Cada equipo analiza su caso y responde: ¿Quiénes son los afectados? ¿Cómo se puede solucionar?



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