Funciones vitales en plantas y animales y su relación con el entorno**

kenia Equihua
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase para 5º de Primaria


Asignatura: Ciencias Naturales


Tema: Funciones vitales en plantas y animales y su relación con el entorno


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Indagar el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.


Problema a Resolver:


¿Cómo influyen las características de nacimiento y desarrollo de los animales en su adaptación al entorno y en los cambios a través del tiempo?



Primera sesión (45 min)


Secuencia Didáctica


1. Actividad de Inicio (10 min) – Exploración de conocimientos previos



  1. Presentación de una serie de imágenes de animales con diferentes características (mamíferos, aves, peces, anfibios, reptiles, insectos, etc.).

  2. Preguntas detonadoras:

    • ¿Cómo nacen los animales?

    • ¿Todos los animales nacen de la misma manera?

    • ¿Qué diferencias observan en su desarrollo?



  3. Registro de ideas previas en un organizador gráfico en el pizarrón.


2. Actividad de Desarrollo (25 min) – Indagación y análisis



  1. Organización de los alumnos en equipos de cuatro integrantes. Cada equipo recibe una serie de fichas informativas sobre distintos animales y su desarrollo (reproducción ovípara o vivípara).

  2. Lectura y análisis de información, enfatizando cómo el entorno ha influido en la evolución de sus formas de nacimiento.

  3. Elaboración de un cuadro comparativ