Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
castro cárdenas amely
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga y elabora conclusiones acerca de las causas por las que determinados grupos no han cubierto sus necesidades, y reconoce que esta situación es injusta.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase
Grado: 4º de Primaria
Tema: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas
Tiempo estimado: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Falta de valores
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos dialogan y elaboran conclusiones acerca de las causas por las que determinados grupos no han cubierto sus necesidades y reconocen que esta situación es injusta.
Primera sesión
Inicio (10 min)
- Lluvia de ideas: El docente pregunta:
- ¿Qué son las necesidades básicas?
- ¿Cuáles creen que son las necesidades más importantes para vivir dignamente?
- ¿Todos los niños y niñas tienen acceso a las mismas oportunidades y derechos?
- Reflexión inicial: Se presentan imágenes de niños en diferentes situaciones (niños en pobreza, niños con acceso a educación, niños en una guerra, etc.) y se pide a los estudiantes que comenten lo que observan.
Desarrollo (25 min)
- Planteamiento del problema: Se les presenta la historia ficticia de "Ana y Luis", dos niños de la misma edad pero con condiciones de vida muy diferentes. Se pregunta:
- ¿Cuáles son las diferencias entre sus vidas?
- ¿Por qué creen que Ana tiene más oportunidades que Luis?
- ¿Es justo que Luis no tenga acceso a lo mismo que Ana?
- Trabajo en equipos: Cada grupo analiza un caso específico de falta de derechos (ejemplo: niños sin acceso a educación, niños en situac