Identificando la violencia, la injusticia y la discriminación**

Josvan Lopez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Datos Generales



  • Asignatura: Formación Cívica y Ética

  • Grado y Grupo: 2º de Primaria

  • Duración: 3 sesiones de 45 minutos

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos dialogan sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.



Problema a Resolver


Algunos alumnos sufren de burlas constantes por su apariencia o rendimiento académico, mientras que otros son excluidos de grupos sociales dentro de la escuela.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Identificando la violencia, la injusticia y la discriminación


Inicio (10 min.)



  1. Dinámica de sensibilización:

    • Se muestra una ilustración con diferentes niños y niñas en diversas situaciones (un niño con discapacidad excluido de un juego, una niña con piel diferente siendo señalada, un niño con lentes siendo objeto de burlas, etc.).

    • Se les pregunta:

      • ¿Qué observan en la imagen?

      • ¿Cómo creen que se sienten los niños de la imagen?

      • ¿Alguna vez han visto o vivido una situación similar?






Desarrollo (25 min.)



  1. Lectura de un cuento corto:

    • Se lee "El nuevo amigo de la escuela", historia sobre un niño nuevo que es excluido p