Reacciones de óxido-reducción **
izamar hm
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica reacciones de redox en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Reacciones de óxido-reducción (redox)
Datos generales
Asignatura: Química
Grado: Secundaria, 3º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Problema a atender: Falta de interés por la química
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El alumno identifica reacciones de óxido-reducción (redox) en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos.
Sesión 1: Introducción a las reacciones redox y su importancia en el entorno
Inicio (15 minutos)
Activación de conocimientos previos:
- Se proyectan imágenes de procesos cotidianos donde ocurren reacciones redox (ejemplo: oxidación de una manzana, combustión de un coche, corrosión del hierro, fotosíntesis).
- Se invita a los estudiantes a reflexionar y compartir qué observan en las imágenes y si creen que tienen algo en común.
- Se pregunta: ¿Qué procesos químicos creen que están ocurriendo en cada imagen?
Planteamiento del problema:
- Se presenta la pregunta central: "¿Cómo impactan las reacciones redox en la vida cotidiana y en la naturaleza?"
- Se motiva a los alumnos a pensar en ejemplos cercanos a su vida.
Desarrollo (25 minutos)
Indagación guiada:
- Se dividen en equipos y cada uno investiga un caso en el que ocurran reacciones redox en el entorno (ejemplo: oxidación de metales, combustión, metabolismo, electroquímica en baterías).
- Se les da un organizador gráfico (mapa conceptual) para estructurar su indagación.
**Discusión colaborativa