Exploración e indagación inicial**
MERF !.
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con dos números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de Clase
Relaciones de Proporcionalidad
Nivel: Primaria – 5º grado
Tiempo: 3 sesiones de 45 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico y vida saludable
Tema interdisciplinar: No toda la basura es basura
Objetivo (PDA): El alumno resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con dos números naturales.
SESIÓN 1: Exploración e indagación inicial
Propósito: Los alumnos reconocerán la relación entre cantidades a través de la observación y el análisis de residuos sólidos en su entorno.
Secuencia didáctica:
Activación de conocimientos previos:
- Pregunta detonante: ¿Sabían que algunos residuos pueden reutilizarse en distintas proporciones?
- Se presentan imágenes de desechos y objetos reciclados para fomentar la reflexión.
Exploración:
- Se organiza a los alumnos en equipos y se les entrega una bolsa con diferentes residuos (papel, plástico, vidrio, etc.).
- Se les pide que clasifiquen los desechos según su material y cantidad.
Discusión en grupo:
- Se comparan las cantidades de un tipo de residuo con otro (ejemplo: papel vs. plástico).
- Se plantea la pregunta: Si hay 4 botellas de vidrio por cada 2 botellas de plástico, ¿cómo podemos expresar esta relación en números?
Cierre:
- Se introduce el concepto de razón y se explica que es una forma de comparar cantidades.
- Reflexión: ¿Cómo podemos representar matemáticamente la cantidad de objetos reciclados?