Suma y resta: operaciones inversas

Leo Naranjo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Suma y resta: operaciones inversas


Grado: 3º de primaria


Objetivo: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: SUMAS RESTAS


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y conceptos básicos (45 minutos)



  1. Presentación (5 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Explicación del tema a tratar: suma y resta como operaciones inversas.

  • Presentación del problema interdisciplinar: SUMAS RESTAS.



  1. Actividad de exploración (15 minutos)



  • Planteamiento de una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos que implique una suma.

  • Se les pide a los alumnos que, en grupos pequeños, resuelvan la situación problemática utilizando el algoritmo convencional de suma.

  • Observación y acompañamiento por parte del docente.



  1. Reflexión y discusión (15 minutos)



  • Puesta en común de las estrategias utilizadas por los grupos para resolver la situación problemática.

  • Identificación de patrones y regularidades en las soluciones.

  • Explicación del concepto de suma y su relación con la situación problemática planteada.



  1. Actividad de aplicación (10 minutos)



  • Planteamiento de una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos que implique una resta.

  • Se les pide a los alumnos que, en grupos pequeños, resuelvan la situación problemática utilizando el algoritmo convencional de resta.

  • Observación y acompañamiento por parte del docente.



  1. Cierre de la sesión (5 minutos)



  • Reflexión final sobre el tema trabajado.

  • Planteamiento de preguntas para