Identificación del Problema**

Mailyn Perez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protección de los derechos de todas las personas, individuales y colectivos, y a la convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la democracia se ejerce en la vida cotidiana al participar en la construcción, el cumplimiento y la aplicación justa y honesta de los acuerdos y las normas, en los espacios de convivencia como la escuela y la familia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: Democracia en la Vida Cotidiana


Grado: 3º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento Crítico e Igualdad de Género
Interdisciplinariedad: Educación Cívica y Ética, Español y Formación Cívica
Problema a atender: El cumplimiento de normas y leyes en la comunidad



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Los estudiantes comprenden que la democracia se ejerce en la vida cotidiana al participar en la construcción, el cumplimiento y la aplicación justa y honesta de los acuerdos y normas en la escuela, la familia y la comunidad.



Sesión 1: Identificación del Problema


Inicio (10 min)



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los estudiantes:

    • ¿Qué es la democracia?

    • ¿Dónde se aplican las normas y acuerdos en nuestra vida diaria?

    • ¿Qué sucede cuando no se cumplen las normas?



  2. Registro de ideas en el pizarrón o en una cartelera.


Desarrollo (25 min)



  1. Presentación del problema: Narrar la siguiente situación:
    "En el parque de la comunidad, algunos niños han dejado de respetar las normas del espacio público. Algunos tiran basura, juegan en lugares peligrosos y no respetan el turno en los juegos. Como resultado, algunos padres han propuesto cerrar el parque para evitar más desorden. ¿Cómo podemos resolver esta situación de manera justa y democrática?"

  2. Trabajo en equipos:

    • Se dividen en grupos pequeños, cada uno analiza la situación y responde:

      • ¿Por qué creen que sucede este problema?

      • ¿Cómo afecta a la comunidad?

      • ¿Cómo podemos