Plan de clase

Planeación de Clase: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Nivel: Primaria – 2° grado

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

El estudiante identificará rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.

Problema a abordar interdisciplinariamente: La historieta

Primera sesión: Exploración y descubrimiento de elementos sonoros en la literatura

1. Apertura (10 min)

🔹 Actividad de motivación: Se presenta a los estudiantes una breve historieta con diálogos que contienen onomatopeyas y rimas. Se les hace escuchar un audio con sonidos representativos de diversas situaciones (por ejemplo, el sonido del viento, risas, explosiones, etc.).

🔹 Pregunta generadora: ¿Cómo pueden los sonidos hacer más interesante una historieta o un cuento?

🔹 Inclusión: Se asegura que todos los estudiantes puedan acceder a la historieta en diferentes formatos (impreso, digital, en audio).

2. Desarrollo (25 min)

🔹 Descubrimiento guiado: Se presenta una lista de palabras con diferentes elementos sonoros:

• Rimas (ejemplo: “casa” – “plaza”)


• Onomatopeyas (ejemplo: “boom”, “tic-tac”)


• Calambures (ejemplo: “plátano es” – “plata no es”)

🔹 Trabajo en equipos: En pequeños grupos, los alumnos revisan fragmentos de cuentos y comics cortos para identificar estos elementos sonoros y señalarlos en sus textos.

🔹 Pensamiento crítico: Se les pregunta cómo estos