Reflexionemos sobre la comunicación asertiva y la gestión de recursos**
JESÚS ALBERTO CASTRO
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora invitaciones a expertos y redacta oficios de gestión para obtener recursos y espacios donde tendrá lugar el encuentro.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase – Español 2º Secundaria
Tema: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia
Estrategia didáctica: Proyecto comunitario
Problema a abordar: Los alumnos desconocen cómo hacer oficios de gestión
Interdisciplinariedad: Integración con Formación Cívica y Ética (valores y convivencia)
Sesión 1: Reflexionemos sobre la comunicación asertiva y la gestión de recursos
Fase 1: Inicio (10 min)
- Presentación del tema a través de una pregunta detonadora: "¿Cómo pedir algo de manera clara, respetuosa y efectiva?"
- Breve lluvia de ideas sobre la importancia de la comunicación asertiva y la gestión de recursos en la escuela y la comunidad.
- Lectura comentada de un fragmento de una carta formal de solicitud para analizar su estructura y tono.
Fase 2: Desarrollo (30 min)
- Explicación de los conceptos comunicación asertiva y dialógica, con ejemplos de expresiones violentas y cómo reformularlas de manera asertiva.
- Trabajo en equipos: Analizan modelos de oficios de gestión y extraen sus características principales.
- Actividad de escritura inicial: Cada equipo redacta un primer borrador de un oficio solicitando un espacio dentro de la escuela para un evento comunitario.
Fase 3: Cierre (10 min)
- Reflexión grupal: ¿Qué dificultades encontraron al redactar el oficio? ¿Cómo mejoraron su comunicación?
- Asignación de tarea: Investigar sobre expertos locales que podrían ser invitados a la escuela para hablar sobre comunicación asertiva.