Exploración y Sensibilización **

Gael de
Ubicación curricular
Contenido Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el resto de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica aspectos por mejorar de la escuela o del resto de la comunidad a partir de gustos e intereses propios, para generar ideas sobre distintas posibilidades de transformación y las representa mediante descripciones, dibujos, bocetos o maquetas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Creación de Propuestas con Intención Artística para Mejorar la Escuela y la Comunidad


Datos Generales



  • Grado: 3º de Primaria

  • Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos cada una

  • Metodología: Proyecto comunitario

  • Enfoques: Inclusión y pensamiento crítico

  • Interdisciplinariedad: Atención a la sana convivencia, lectoescritura y pensamiento matemático




Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Identifica aspectos por mejorar en la escuela o la comunidad a partir de sus propios gustos e intereses, genera ideas sobre distintas posibilidades de transformación y las representa mediante descripciones, dibujos, bocetos o maquetas.




Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración y Sensibilización (Diagnóstico y Análisis del Entorno)


Inicio (10 min)



  1. Diálogo inicial:



    • Se pregunta a los estudiantes: ¿Cómo te sientes en tu escuela y en tu comunidad? ¿Hay algo que quisieras mejorar?

    • Se fomentan respuestas abiertas con apoyo visual (imágenes de espacios escolares y comunitarios).



  2. Lluvia de ideas:



    • En grupo, identifican aspectos que pueden mejorarse en la escuela o comunidad, atendiendo áreas como convivencia, limpieza, espacios recreativos, etc.

    • Se anotan las ideas en el pizarrón o en un cartel.




Desarrollo (25 min)



  1. Salida al patio o un recorrido por la escuela:



    • Observan y registran lugares o situaciones que podrían mejorar.

    • Se toman notas y dibujos de sus observaciones.

    • Reflexionan sobre cómo estos espacios influyen en la sana convivencia.



  2. Conversación en grupo:



    • Comparten sus re