Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.

Vanessa Silva
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso de Internet y redes sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Primaria 1º


Tema:


Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso de Internet y redes sociales.


Metodología:


Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
El aprendizaje se centrará en la resolución de un caso que permitirá a los estudiantes analizar el problema, reflexionar sobre soluciones y generar estrategias para la autoprotección y la denuncia de situaciones de riesgo.


Estrategia Interdisciplinaria:


Se integrará el trabajo sobre manejo de emociones, permitiendo a los estudiantes identificar sus emociones ante situaciones de peligro o incomodidad y desarrollar estrategias para expresarlas de manera adecuada.


Enfoque:



  • Pensamiento crítico: Reflexión sobre los derechos personales y la identificación de situaciones de riesgo.

  • Inclusión: Atención a la diversidad de experiencias y necesidades dentro del grupo.




Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia Didáctica:


1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de activación: Se muestra una imagen de diferentes tipos de contacto físico (dar la man