El derecho a la protección de la integridad física y mental

17DPR1059C -
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Comprender la importancia del derecho a la protección de la integridad física y mental y su relación con el maltrato, abuso o explotación sexual o laboral.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen qué es la integridad física y mental y por qué es importante protegerla.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre situaciones en las que los alumnos consideren que se está vulnerando el derecho a la integridad física y mental.

  3. Presentar el concepto de maltrato, abuso o explotación sexual o laboral y explicar cómo estas situaciones pueden afectar la integridad física y mental.

  4. Mostrar diferentes ejemplos de casos reales de maltrato, abuso o explotación y discutir en grupo las posibles consecuencias emocionales y físicas para las personas involucradas.

  5. Proporcionar a los alumnos una lista de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio del derecho a la protección de la integridad física y mental y fomentar una breve reflexión sobre su importancia.


Sesión 2: Identificación de agresiones (45 minutos)
Objetivo: Reconocer diferentes formas de agresión y aprender a identificarlas en distintos ámbitos de convivencia.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes casos de agresiones físicas y verbales en distintos ámbitos (familia, escuela y comunidad) a través de imágenes o videos.

  2. Realizar una actividad de análisis de los casos, en la que los alumnos identifiquen y describan las agresiones presentes.

  3. En grupos pequeños, pedir a los alumnos que compartan situaciones de agres