El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Flor sanchez
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: El Derecho a la Protección de la Integridad Física y Mental
Grado: 6° de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento Crítico e Igualdad de Género
Interdisciplinariedad: Formación Cívica y Ética, Español y TIC
Objetivo (PDA):
Los estudiantes ejercen el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Problema a Resolver:
¿Cómo puedo defenderme y expresarme ante el maltrato infantil y contribuir a la protección de mis derechos?
Secuencia Didáctica
Inicio (10 minutos)
Exploración de conocimientos previos:
- Se presenta una imagen con diferentes situaciones que involucran maltrato infantil (laboral, físico, emocional y digital).
- Preguntas detonadoras:
- ¿Qué observan en la imagen?
- ¿Alguna vez han escuchado o presenciado una situación similar?
- ¿Qué derechos creen que se están vulnerando?
Planteamiento del problema:
- Se plantea la siguiente situación:
Ana, una niña de 11 años, recibe constantemente mensajes ofensivos en sus redes sociales por parte de un compañero de la escuela. Además, en su casa, sus padres la obligan a trabajar en el negocio familiar sin permitirle hacer sus tareas escolares. Ana no sabe qué hacer ni a quién acudir. Se pregunta al grupo:
- Se plantea la siguiente situación: