Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza**
vero victoria
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase – Preescolar 1°
Tema: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza
Objetivo (PDA):
Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.
Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Se trabajará con una problemática específica: la confusión en diferenciar a los animales terrestres, lo que permitirá desarrollar en los niños y niñas un enfoque de pensamiento crítico.
Secuencia Didáctica – 4 sesiones (45 minutos cada una)
Sesión 1: Exploración y planteamiento del problema
Propósito: Identificar el problema a partir de una experiencia cercana y generar hipótesis sobre su solución.
Inicio:
- Se mostrará un video corto con imágenes de animales en diferentes hábitats (tierra, agua y aire).
- Se preguntará a los niños: “¿Dónde viven estos animales?, ¿cómo lo saben?”
- Se hará énfasis en los animales terrestres y se pedirá que mencionen algunos.
Desarrollo:
- Se presentarán imágenes de diferentes animales (terrestres, acuáticos y aéreos).
- Los niños deberán agrupar los animales según donde creen que viven.
- Se identificará la confusión en la clasificación de los animales terrestres.
- Se formulará la pregunta problema: “¿Cómo podemos saber cuáles animales son terrestres y diferenciarlos de los demás?”
- Los niños compartirán sus hipótesis.
Cierre:
- Se anotarán las respuestas en un cartel y se explicará que, en las siguientes sesiones, se investigará y experimentará para encontrar la respuesta correcta.