Formación de mezclas y sus propiedades.
Viridiana Castro
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Formación de Mezclas y sus Propiedades
Grado: 3º de Primaria
Número de estudiantes: 30
Ubicación: Zona medio rural
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque interdisciplinario: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas
Objetivo (PDA):
El alumno identifica al agua como disolvente a partir de la experimentación con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena, clasificándolos en solubles o insolubles en agua.
Primera sesión: Introducción al concepto de mezclas
Apertura (10 min)
- Indagación inicial: Se pregunta a los alumnos si han visto cómo se mezclan diferentes sustancias con agua.
- Lluvia de ideas: Se hace una lista en el pizarrón con ejemplos aportados por los alumnos.
- Cuestionamiento clave: ¿Todos los materiales se disuelven en agua de la misma manera?
Desarrollo (30 min)
- Experiencia sensorial: Se presentan seis frascos con agua y diferentes sustancias (aceite, talco, azúcar, sal, arena).
- Exploración en equipos: Los estudiantes forman equipos de cinco miembros y experimentan mezclando los materiales con agua.
- Registro de observaciones: Cada equipo anota en su cuaderno lo que sucede al mezclar cada sustancia con el agua.
Cierre (5 min)
- Reflexión en grupo sobre lo observado.
- Pregunta guía: ¿Qué materiales se mezclaron completamente con el agua y cuáles no?
Segunda sesión: Clasificación de mezclas y evidencia artística
Apertura (10 min)
- Cuestionamiento: ¿Cómo podemos clasificar las sust