Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.

Maria Hernández
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora proyectos orientados a resolver necesidades y problemas relacionados con la violencia escolar y de género, aprovechando los recursos de la ciudadanía digital.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Formación Cívica y Ética – 2º Secundaria


Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática


Datos generales



  • Asignatura: Formación Cívica y Ética

  • Grado y Grupo: 2º de Secundaria

  • Duración: 1 sesión (50 minutos)

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

  • Tema interdisciplinar: Acciones para fortalecer el Estado de derecho democrático en el entorno



Propósito de Aprendizaje (PDA):


Elabora proyectos orientados a resolver necesidades y problemas relacionados con la violencia escolar y de género, aprovechando los recursos de la ciudadanía digital.



Secuencia Didáctica


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad 1: Activación de conocimientos previos



  1. Pregunta detonadora: ¿Cuál es un problema relacionado con la violencia escolar o de género que has observado en tu comunidad escolar?

  2. Lluvia de ideas sobre los problemas identificados. Se organizan en una pizarra digital (Padlet o Jamboard).

  3. Reflexión grupal: ¿Cómo podemos, como ciudadanos digitales, contribuir a solucionar estos problemas?


Propósito: Activar conocimientos previos y conectar la problemática con la realidad del alumnado.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad 2: Análisis del problema y diseño del proyecto



  1. Se presenta un caso real de violencia escolar y de género en el entorno digital (Ejemplo: Ciberacoso o discurso de odio en redes sociales).

  2. Se divide al grupo en equipos. Cada equipo elige un problema específico