Comparación y ordenación de números**

fatima abarca
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Matemáticas (2º de Primaria)


Unidad: Estudio de los números


Tema: Comparación y ordenación de números


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


El alumno utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar y ordenar dos números.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Este enfoque permitirá que los alumnos exploren, analicen y reflexionen sobre la comparación de números, fomentando el pensamiento crítico mediante la resolución de problemas y el descubrimiento guiado.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración y Descubrimiento (45 min)


Inicio (15 min)



  1. Situación Problemática: Se presenta un cuento corto titulado “Los números en competencia”, donde distintos números compiten por demostrar quién es el mayor. Se les pregunta:



    • ¿Cómo podríamos ayudar a estos números a saber quién es el mayor o menor?

    • ¿Cómo sabemos qué número es más grande o pequeño?



  2. Lluvia de ideas: Los alumnos expresan sus respuestas y se registran en el pizarrón.




Desarrollo (20 min)



  1. Exploración Guiada: Se presentan tarjetas con diferentes números y se les reta a organizarlos de menor a mayor en pequeños grupos.

  2. Indagación con Material Manipulativo: Se usan bloques de construcción o piedritas para visualizar la diferencia entre cantidades (por ejemplo, ¿qué pasaría si tuvieras 5 bloques y tu compañero 8?).

  3. Reflexión: ¿Cómo podemos representar estas comparaciones con símbolos? Se introducen los símbolos “<”, “>” y “=”.


Cierre (10 min)



  1. Socialización del Aprendizaje: Cada equipo explica cómo organizó los números